30 d’octubre 2009

El debat

Avui ha classe hem començat veient un vídeo d'un debat entre dues universitats, Universitat de Barcelona (UB) i Universitat Pompeu Fabra (UPF). En aquest debat parlaven sobre el preu dels habitatges.
Amb aquest vídeo hem pogut observar els diferents elements que compren un debat. Els torns per explicar que n'hi ha dos per a cada grup i duren 5 minuts, els 4 torns de refutació (dos per cada grup i duren 6 minuts), i les interpel·lacions que són les preguntes que fan els membres del grup. A cada grup, format per cinc persones, hi ha d'haver dos oradors, dos investigadors i un suplent.

Valoració: aquest vídeo ha estat un exemple per nosaltres per poder fer el nostre debat. Ha estat com una pauta per poder seguir.

29 d’octubre 2009

Video

Avui a classe de Getsió de la Informació i TIC hem après a crear un video amb imatges, música i text gravat. Hem utilitzat diferents programes per crear-lo.
Primerament hem buscat un poema per Internet, i tot seguit hem utilitzat Audacity (la definició aquí) per gravar aquest poema llegit. Al tenir el poema gravat, hem introduït una nova pista on hem inserit una cançó. Per tant fins aquí tenim tot l'àudio creat i guardat.

Seguidament hem obert el Windows Media Maker (la definició aquí) i hem enganxat les imatges i l'àudio gravat, hem creat un títol on està tot el poema escrit, i ho hem ajuntat tot. Per acabar ho hem desat i ho hem pujat al bloc.
Aquí tenim el meu vídeo.



Espero que hagueu gaudit d'aquest "mini-vídeo". Aquest tipus de vídeo pot servir per explicar una classe, gravar algun joc amb els nens, o introduir fotos i àudio en un mateix document tot i així creant un vídeo.

Valoració: ha sigut un bon exercici on hem utilitzat diferents programes i diferents elements com un text escrit, un so i una imatge. M'ha agradat molt l'activitat.

27 d’octubre 2009

Viquipèdia i Eduwiki

Avui hem estat parlant de l'enciclopèdia Viquipèdia i de la Eduwiki. Com estava organitzada la web i els articles que hi havia en cadascún. En la Viquipèdia escriu la gent adulta, d'entre 18 a X anys. En canvi en la Eduwiki nomes hi poden escriure nens d'entre 6 a 16 anys amb la supervisió d'un adult.

Hem de fer un treball de buscar una paraula que no surti en cap de les dues enciclopèdies i crear l'article en grup.

23 d’octubre 2009

Composició d'un text

Avui hem parlat de l'exposició oral i l'hem situat en mig d'un text escrit (carta) i un text oral (una conversa). per tant ham acabat dient que l'exposició oral està formada per característiques dels dos tipus de textos.
Desprès d'analitzar l'exposició oral hem parlat sobre com organitzar i estructurar un text. Hem estat llegint un dossier que ens ha donat la Rosa, i mitjançant aquests apunts ens ha demanat que reviséssim la descripció i la retoquéssim una mica.


Valoració: parlant de mi, jo sóc una persona que fa les coses i les presenta. No acostumo a fer les coses en brut, passar-les a net i desprès tornar-les a rellegir per veure si hi ha errors o no. I crec que això està malament perquè a mi em costa molt escriure i faig frases mal construïdes i crec que si ho revises les coses em podrien quedar millor. Tot i així al moment de la veritat no ho faig mai, a causa de falta de temps o si més no per mandra.

22 d’octubre 2009

Gimp i Audacity

Avui ha classe de Gestió de la Informació i TIC hem estat treballant amb el Gimp, un editor de fotos. Hem estat buscant fotos amb el google de diferents mesures i dimensions i les hem retocat. Aquí està una prova del que he fet, tot i que no ens ha donat temps d'acabar-ho.

Desprès hem començat a utilitzar el programa de sons "audacity". Amb el company de taula hem gravat i ens hem escoltat. Hem après a eliminar fragments de la gravació. Tot i així hem anat ràpid perquè la classe havia de finalitzar.

Valoració: crec que són dos programes fàcils d'utilitzar i que a la llarga els puc utilitzar bastant. Tot i que a casa utilitzo el photoshop, el gimp és més fàcil i simple.

19 d’octubre 2009

Qui ets tu??






"Ella i el seu somriure permanent".






La persona que he escollit és un/a noi/a rialler/a, gaudeix duent a terme un riure als del seu voltant. És una persona molt simpàtica, amable i divertida. Un dels aspectes que predomina en el seu caràcter és que és una persona extrovertida, oberta i comunicativa. No té problemes per parlar amb la gent, ja que per ell/a la timidesa i la vergonya sembla que no existeixin. Ell/a és clar/a, directe i sincer/a, diu les coses amb tots els punts i les comes. Sempre diu el que li passa pel cap quan ho pensa i sense importar-li el que els altres pensin de la seva opinió. Ell/a és feliç. Tot i així, tothom té defectes. En aquest cas, és una persona molt xerraire, no calla ni sota l’aigua. Aquesta característica, però, pot ser un defecte o una virtut depenen de la situació en que es troba aquesta persona. Té un caràcter molt fort i a vegades diu les coses sense pensar-se-les dues vegades. O li caus molt o li caus fatal.

Encara no sabeu de qui parlo? Té els ulls verds com un prat cobert d’herba, però aquests ulls tan menuts estan amagats darrera unes ulleres de pasta. El seu cabell és de color marró i té mitja melena, ni molt llarg ni molt curt. Suposo que ara ja hauràs descartat tres opcions, no? Respecte la seva veu, té un to de veu molt agut, com si fos el cant d’un ocellet i parla molt ràpid i sense vocalitzar del tot correctament.

Ja t’estic donant massa informació, d’aquí res ja sabràs de qui t’estic parlant. Té 18 anys i és de Manresa, tot i que ara està vivint en una residencia universitària d’aquí Barcelona. És una noia que li apassionen els animals, per això té un gos anomenat “Kira”. Deixant de banda la gossa, però, continuant parlant de la família, té dos germans. Tots dos són nois, un té 14 i l’altre 19 anys. Per tant, com tots heu deduït, ella és la mitjana de tres germans.

Actualment està estudiant Educació Infantil a la Universitat Blanquerna, com tots nosaltres. Paral·lelament a aquests estudis s’està intentant treure el carnet de cotxe i, a més a més està treballant de cangur dues tardes a la setmana.

I aquí acabava la meva descripció de la Sreta. Anna Clotet.

16 d’octubre 2009

Textos audiovisuals (digitals)

Avui hem parlat sobre el treball del debat que haurem de fer d'avui en endavant. Tot seguit hem vist tres anuncis i els hem estat analitzant. Per analitzar un anunci t'has de fixar en:
- El moviment de la càmera (ràpid o lent).
- La lluminositat (clar o fosc).
- Els efectes sonors (cançons).
- Missatges subliminars.

Valoració: m'ha semblat molt interessant haver vist els anuncis i centrar-me tant en els elements que caracteritzen els anuncis. Tot i així
fixant-me amb els colors, la il·luminació, els diferents detalls i allò que transmet l'anunci. Quan estic a casa i miro anuncis normalment no els hi presto gaire atenció, però avui que he tingut la ocasió de fer-ho i m'he adonat de moltes coses.

Aquí us deixo un anunci perquè pugeu veure els elements d'un anunci. Anunci de "Estrella Damm".

15 d’octubre 2009

Mapa conceptual sobre "Programari Lliure"

Avui a classe de Gestió de la Informació i Tic hem après com funcionava el programa CmapTools. Aquest programa serveix per crear mapes conceptuals. Nosaltres, al ser el primer dia, em creat, tots junts, un "mini" mapa conceptual sobre el "Programari Lliure".

Ara explicaré els passos que em seguit per crear-lo:

- Descarregar el programa CmapTools a la seva web cmapTools.
- Tot seguit, ja descarregat i instal·lat el programa iniciem un nou document. Al iniciar us apareixeran dues finestres. La de l'esquerra és la de les "vistes" (on es guarden els documents) i la de la dret és on es creen els mapes.

- Comencem utilitzant la finestra de la dreta. Cliquem al centre on diu "doble clic para crear un concepto", i escriviu la paraula "Programari". Des d'aquesta paraula feu una lletja i poseu "tipus de.., o poden ser..", i des d'aquest punt creeu dos fletxes més i escriviu dos conceptes més el de "lliure" i el de "?".
- Per crear un enllaç amb una paraula com la de "Lliure", obrim una pestanya i obrim la pàgina web la de Viquipèdia. Allà cerquem la paraula "Programari Lliure" i copiem la direcció d'internet. Tornem al document del cmapTools i clique amb el dret sobre la paraula "Lliure" i anem a "agregar página web", i enganxem la direcció. Hi podem afegir més d'un enllaç. En el cas del nostre mapa n'hem posat dos, la pàgina web de Viquipèdia i la imatge del programari lliure de Viquipèdia.
- També podem afegir informació extra en una paraula. En aquest cas utilitzarem "Programari". La seleccionem i cliquem amb el botó dret i anem a "agregar información", allà i posem la definició o qualsevol informació que necessitem.
- Al acabar em de guardar en document. Anem a "archivo", "guardar Cmap como.." i el guardem. Si el volem penjar a internet l'hem de guardar com "exportar Cmap como... página web".

I això és tot, aquí teniu l'enllaç del mapa conceptual que hem creat.
Programari Lliure

Valoració: el CmapTools és un programa interessant, però sincerament no crec que l'utilitzi gaire.

13 d’octubre 2009

Actualitat Educativa (primera sessió)!

Avui a Seminari hem començat mirant l'horari d'aquí a finals de trimestre, i hem fet una petita pinzellada al proper treball. Aquest treball va sobre la pel·lícula "Billy Elliot". Crec i estic segura que aquest treball m'agradarà, i tot i que no hem parlat gaire, per no dir gens, ja el trobo interessant. Com que ja he vist la pel·lícula més d'una vegada em puc imaginar per on s'enfocarà el treball i crec que serà interessant i que m'agradarà.

Desprès de fer aquest petit incís de l'horari, la meva
companya Mireia Pérez i jo hem dut a terme la presentació sobre l'actualitat Educativa des del dia 1 de setembre fins aquesta setmana. Hem resumit dues noticies que vam trobar sobre les activitats extraescolars i la nova llei LEC, i tot seguit hem destacat la noticia sobre la grip A.
Ha estat una activitat molt productiva ja que tots hem creat un debat dinàmic i ame on tots em donat la nostra opinió. S'ha creat un bon ambient, sense crits ni baralles per les diferents opinions i ens em respectat tots.
Un dels temes dels quals em debatut més ha estat el de la Grip A, tot i que també es podria destacar el tema dels portàtils a les escoles. Com que han sortit moltes preguntes que no sabíem respondre, aquest tema dels portàtils quedarà explicat en el bloc comunitari del Seminari 1.


Desprès de la nostra presentació, la Marta i l'Estela han dut a terme la seva. Elles en canvi han donat més importància al Pla Bolonya i a la noticia de que a França els hi donen diners als alumnes si es porten bé a classe. Aquest també ha estat un dels temes claus de debat, ja que és una cosa rara i poc comprensible. Tot i així el poc temps que hem tingut de debat ha sigut força enriquidor.

Com a conclusió, per part meva, m'agradaria dir que estic orgullosa de la meva presentació i que crec que he participat activament en el debat, cosa que normalment no solia fer. Resumint, ha estat una classe productiva i on tots hem participat donant la nostra opinió sobre les qüestions esmentades anteriorment.

09 d’octubre 2009

Llenguatge i llengua!

Avui a classe de Comunicació Oral, Escrita i Digital, hem estat parlant sobre que era llengua i que és el llenguatge. A casa ens havíem d'haver llegit un capítol d'un llibre "Lingüística" de Jesús Tusón, en el qual ens parlava sobre el llenguatge i les llengües. A partir d'aquest text havíem de fer una definició sobre aquests dos aspectes esmentats, la llengua i el llenguatge. Les definicions van ser les següents:
- La llengua és un sistema de signes, símbols i senyals orals, que són propis d'una comunitat.
- El llenguatge és el que ens constitueix com a éssers humans.


A part de comentar les definicions vam estar comentant un powerpoint, en el qual parlava sobre les components de la competència comunicativa. La competència comunicativa fa referència el fet de que un bon comunicador ha de treballar el com i el quan es dur a terme el missatge. Hi ha quatre tipus de components:
(1). Competència lingüística/ gramatical, la qual fa referència a la fonètica (els sons), a la morfologia (la paraula), la sintaxis (com s'organitza la frase) i el lèxic (el significat de la paraula).

(2). Competència sociolingüística, la qual fa referència als dialectes i els seus registres, al com saber expressar el text depenent del receptor, i a les normes i convencions de la interacció (escoltar quan l'altre parla, mirar quan una persona es dirigeix a tu, ser educat, etc..).

(3). Competència discursiva, la qual fa referència a la combinació de formes gramaticals i significats per aconseguir un text coherent (que tingui sentit) i cohesionat (que les idees estiguin relacionades entre elles).

(4). Competència estratègica, la qual fa referència a les estratègies de comunicació verbal i o verbal que es poden utilitzar per compensar deficiències provocades per limitacions i insuficiències (com per exemple els nervis, oblidar paraules, quedar-se en blanc..) i afavorir l'efectivitat de la comunicació (commoure als receptors).


Gràcies a aquests components, podem concloure dient que un bon comunicador és aquell que utilitza les competències estratègiques, les discursives, les sociolingüístiques i les gramàtiques.

Per acabar la classe vam veure un vídeo d'una conferència feta per Ken Robinson, anomenada "La escuela mata la creatividad". Des del meu punt de vista considero a aquest home un bon comunicador ja que sap tenir al públic, en aquest cas a mi, atent a les seves explicacions i consider-ho que és un home que utilitza el sentit del humor, això fa que la conferència sigui més amena.
Aquest home, Ken Robinson, ens parla sobre l'educació i la creativitat que tenen els nens. Primer posa l'exemple d'una nena que a classe de dibuix va dibuixar a Deu. Si que és cert que ningú la vist, però els nens tenen molta imaginació. Ell ens explica que en tots els països, en el terme de l'educació hi ha un ordre establert d'assignatures, primer les llengües, les matemàtiques, desprès història
i al final de tot l'art. I que dins de l'art també hi ha un "ranking" a dalt l'art i la música i al final la dansa i el teatre. Ell opina que la dansa és molt important pels nens, ja que és una activitat on mouen tot el cos i d'una manera inconscient fas exercici. Per acabar, ens explica la història de "Gillian Lynne" i els seus "problemes" a l'escoles. Tots els porfessors deien que estava malalta perquè no estava atenta a classe i era hiperactiva. la resolució d'aquest "problema" era ben senzill, la vocació d'aquesta noia era ser ballarina. I així va ser, la van inscriure en una escola de dansa i ha acabat sent una gran ballarina i coreògrafa de balls de grans musicals.

Valoració: La conclusió que trec jo sobre aquest vídeo, és que estic d'acord amb en Ken en tot el que diu. La dansa i el teatre són dos termes importants per a un nen. Potser la interpretació i el teatre no ho són tant, però la dansa és una bona activitat per divertir-te i al mateix moment fer exercici.
Aqui us deixo el vídeo per si el voleu tornar a visualitzar i opinar algun aspecte que us hagi agradat.

08 d’octubre 2009

Metodologia

Hem treballat la metodologia de com aprendre els sons. El primer pas és descobrir, inventar, experimentar, localitzar i escoltar. Seguidament es troba el reconeixement del so, i per acabar la reproducció d'aquest. A part de la metodologia hem treballat les classes d'instruments que hi ha en una orquestra, i els hem sentit individualment.

Formulari (treballar amb google documents)!

Per acabar, hem creat un formulari amb el google documents.
El tipus de respostes són molt importants. En la primera i segons pregunta, la resposta és de tipus "Text", en la tercera i la quarta és un resposta tipus "escolliu una llista" on hi ha diferents opcions i tu escollis una de les que vulguis, i per acabar en la cinquena pregunta la resposta era "quadre de verificació" on hi havia un seguit de respostes i tu en podies marcar més d'una.

Aqui està el meu formulari, si voleu hi podeu participar ;)



Presentació (treball amb google documents)!

A classe de Gestió de la Informació i TIC, hem estat utilitzant el Google Documents, i hem creat una presentació. Cadascú l'ha fet com a volgut, tot i seguint les pautes que el Jorge (el mestre) ens ha anat dient. Primer hem obert la presentació, i hem creat quatre diapositives. La primera hi havia el títol, a la segona hi havia d'haver una imatge, a la tercera havíem d'inserir un vídeo i a l'última crear un enllaç a una pàgina web.
Aquí teniu la presentació :D





Valoració: estic quedant sorpresa de totes les coses que no sabia fins ara i que estic aprenent. No sabia que Google tenia tantes aplicacions i tan completes com aquestes del google docs.

Índex (treball amb google documents)!

Avui, a classe de Gestió de la Informació i TIC hem treballat amb el "documents google". Hem après com crear documents, presentacions, les carpetes i com funcionen totes les aplicacions d'aquest nou sistema de google.

Tot i així, per començar us adjunto l'índex que hem fet a classe (com es pot veure a sota d'aquesta explicació). Per a crear aquest índex hem obert un document nou de word i mitjançant els estils hem anat creant l'índex automàticament.

Portada


Índex




Introducció


Blocs


Bloc esfera

06 d’octubre 2009

La descripció

Avui a classe de Comunicació oral, escrita i digital hem parlat sobre la descripció. La descripció no nomes defineix l'aspecte físic , sinó que també es poden definir les emocions, els hàbits, els costums, les manies, ets trets psicològics, els sentiments, etc...
Per descriure molts escriptors utilitzen diferents caràcters importants i essencials com podrien ser els adjectius (davant o darrera del nom), utilitzen pocs verbs, fan servir moltes figures retòriques com serien la comparació.

Hem estat veient diferents tipus de gèneres on es troba la descripció. Aquests gèneres poden ser les cançons, la novel·la, la poesia, un conte, un assaig, la poesia visual o un vídeo. Hem observat diferents exemples de cada gènere. Ha estat molt interessant, tot i que a mi m'ha sobtat molt la poesia visual.

He seleccionat aq
uesta imatge (a l'esquerra) d'una clau del poeta Joan Brossa. Com podem observar és una clau, però en comptes de tenir serres hi ha l'alfabet. Això significa que les lletres són ara la clau que ajuda a obrir noves portes. Crec que és molt important que és puguin fer descripcions a partir d'una sola imatge, que tu has de desxifrar. És com un jeroglífic, hi ha la imatge i tu has de descobrir que és el que t'està intentant transmetre.

Gràcies als dossier de classe i als diferents tipus de descripcions que hem vist i comentat a classe crec que són una eina molt important per dur a terme el treball de "Qui ets tu?".

Valoració: ha estat interessant poder haver vist els diferents tipus de descripcions, i com he dit aquí dalt m'ha impressionat l'estil de poesia visual. Sembla que no, però també descriu i expressa coses.

Les qualitats del so

Avui hem comentat un article molt interessant basat en "Les qualitats del so". És un article important ja que ens expliquen les diferents qualitats del so, com són i ens posa exercicis i exemples per comprendre-ho millor. A part de les qualitats hem començat a veure els instruments d'una orquestra i les diferents classes d'instruments (vent fusta, vent metall, corda fregada, percussió..).


Valoració: crec que és interessant començar a aprendre com sonen els diferents instruments per així desprès poder-los diferenciar millor.

01 d’octubre 2009

Word, Blink i Bloc

Avui a classe de Gestió de Informació i TIC hem après a utilitzar el word, hem parlat del blink i del bloc. Anem per parts. Amb el word hem après a:
- Crear un índex automàticament: hem anat escrivint els títols (índex, introducció, portada, etc..) i en cada títol li posàvem un estil. Quan estaven posats tots els estils, anàvem a a la pàgina de l'índex i fèiem un enter. Desprès anàvem a "tabla de contenido", "insertar tabla de contenido" i et sortia l'índex automàtic amb cada títol i el seu número de pàgina.

- Fer que la enumeració comenci desprès de l'índex: desprès de l'index hem de fer un salt de secció. Llavors anem a "insertar" = "pie de página" = editar pie de página, hem de desactivar el "igual que el anterior" tot picant a "vincular al anterior". Desprès ens posem al final de la pàgina i diem "insertar" = "número de página", busquem quin volem posar i et surt el número.

Desprès hem estat mirant al Blink tot el que hi havia en el nostres espai personal com ho són
el calendari, les dades personals, l'expedient acadèmica, les carpetes i els expedients. I per acabar hem anat al bloc i hem estat remenant les coses de configuració dels missatges, i hem penjat un vídeo. Aquest vídeo l'hem obtingut de la pàgina edu3.cat.





Valoració: crec que tot el que hem vist avui, el word, el blink i el bloc, seran molt importants durant la carrera universitaria i que ens serviran sempre.